【热门】语文教案汇总九篇
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的语文教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1活动目标：
1、通过活动，提高对母爱的认识，培养学生搜集处理资料信息能力和口头表达能力，陶冶情操，提高语言修养。
2、开阔文化视野，激发学习兴趣，积累有关母爱的故事，格言、诗歌、散文等。培养学生自主、合作、探究的实践能力、理解能力、演讲能力、合作能力。培养用多种形式来表达母爱。
3、多侧面地认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。
活动准备：
1、发布活动信息：本次活动的中心主题是“歌颂母爱”，凡有关母爱的影片故事、诗词、歌曲、散文、诗歌都可以搜集，参加活动。
2、本活动有“来自人类的母爱”和“来自动物的母爱”两个组。分别用一名同学主持。学生根据自己所积累材料，任选形式参加。
3、与同学交流自己拟定的主题，寻找几位合作伙伴，结成小组后对材料进行再 充实，调整，组合，并在主持人和组员的策划下，准备用适当的形式向全班同学展示。
活动重点：
能在活动中感悟母爱，能在活动中歌颂母爱，表现形式有创新精神。如：小品、相声、话剧等形式。能落实口语训练，通过“多角度看母爱”的说话活动，训练学生有条理、有中心地陈述事件和体会，得体地表达自己懂得想法和感情的能力。
评价方式：
最佳创作奖、最佳表情奖、最佳朗诵奖、最佳动作奖。最佳好女儿奖（各一名）
指导活动时应注意的几个问题：
歌颂母爱这一主题与阅读教学有一定的联系，但又具有挑战性、活动实践性、学习综合性的特点。
1、提倡学生选择适合自己的学习方式。在本次综合性学习中，学习方式越丰富越好，教师要给与学生热情。
2、要激发学生开展语文活动的兴趣，一定让学生“动”起来，活动是锻炼，。所以，在活动中引导学生加强语文活动能力的锻炼和人文情感的锻炼的体验，借此提高语文修养。
3、把热爱母亲、孝敬母亲的情感培养与语文活动结合起来。
活动过程：
教师主持，分两个小组。
教师引出课题，两个小组选出主持人，分别以“人类母爱”为题，以“动物母爱”为题，归类选择。
教师引题：母爱无私，母爱无言，母爱是最伟大的爱。人生下来就沐浴在母爱之中，母爱就在默默无言中，一粒糖果，一杯清茶，一碗热汤，同学们就让我们在母爱的长河中掬一朵浪花，献给我们最亲爱的母亲吧！
让我们以热烈的掌声请出第一个栏目的主持人
1、来自人类母爱（第一个栏目）
主持人用诗一样的语言引出内容：（略）
①朗诵小组（以诗歌、散文为主）②改编小组（故事、课本剧为主）
③歌咏小组（《母亲》、《世上只有妈妈好》《懂你》等歌曲）
④办美术展（幻灯片 展示歌颂母爱的图片）⑤说一说歌颂母爱的名言、古诗。
2、来自动物的母爱（第二栏目）
母爱不仅仅是人性的美，就是动物间也一样存在。（教师引言）
让我们以热烈的掌声请出第二位主持人。
另一位主持人用诗一样的语言引出动物的母爱主题。
歌颂形式：小品、相声、话剧等
3、用一组比喻句、一组排比句歌颂母爱。（教师出示例型、学生仿句）
例文一：母亲您是大树，我是小草，您为我遮起一片绿荫；母亲您是湖，我是湖中的鱼，您为我提供广阔的活动空间。
例文二：母亲您是火炉，为我提供温暖；母亲您是信封，为我装满了鼓励；母亲您是铺路石，为儿女牺牲一切。
例文3：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
例文4：母爱是严冬里的一缕阳光，是游子身上的 一件棉衣，是一口沁人心脾的甘甜。
学生仿句（用玻璃板写，反射给大家看）
大家一起背诵《游子吟》，结束本节课。（教师总结）
作业：以“母爱”为话题，写一篇作文。
写作要求：
对综合性学习活动的资料，进行整理。写一篇“母爱”为话题作文。
1、构思时，能广阔选材。
2、语言要生动、感人。
语文教案 篇2教学目标：
知识与技能：
1.认识本课13个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
1.小组讨论学习；
2. 理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。
情感态度价值观：
理解课文内容，知道老师非常辛苦。
教学重难点：
1.学会本课生字。
2.启发学生想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么？
3.体会诗歌表达的思想感情。
教学准备：紫丁香的图片，有关赞美老师的诗歌。
教学时间：两课时
第一课时
教学过程：
（一）图片道入，引出课题。
1.（出示图片）谈话：同学们，你们看，这是什么花
板书：紫丁香。
简要介绍：紫丁香是一种乔木，开的花是紫色或白色，有香味，大多生长在我国南方，可供人们观赏。
2.板书课题。
提问：这首诗告诉我们，小朋友栽的是多少棵紫丁香呢？（一株）一株是什么意思？
3.齐读课题。（注意知道逗号的停顿）
（二）初学课文，了解大意。
1.借助拼音逐渐读准生字的字音。
2.思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？
3.朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
（三）学习课文，体会情感。
1.轻声读第一小节，回答问题，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？
（紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。）
2.指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
3.自己练习，指名读。
4.朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。
（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）
5.这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。）
6.自由练读，指名读。
7.默读第 ……此处隐藏6933个字……全文，随文练笔
1、今天我们一起学习了《螳螂捕蝉》这篇课文，懂得了一个什么道理?(告诫人们不要只顾眼前利益而看不到隐伏的祸患。)
2、读着这个道理，你有同感吗?我们及其周围的人是否也曾干过像蝉、螳螂和黄雀这样的事情?你能举例说说吗?
六、作业
1、复述课文。
2、根据类似的事情写篇文章。
3、推荐阅读：《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》寓言选集。阅读此类文字，不仅要明白故事经过，更重要的是想想其中的道理。
板书设计：
10、螳螂捕蝉
捕 啄食 射
蝉 螳螂 黄雀 少年
楚国 吴国 诸侯国
只顾眼前利益 不顾身后祸患
语文教案 篇8第二课时
一、情境引入：
让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位不平凡的科学家崇高的献身精神。
二、展示目标：
1．品味文中平实而感情充沛的语言。
2．体会并学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
自学指导1：请同学们快速阅读课文，用小圆圈标示出你认为比较精美的词语来，然后按照“我发现……词语用得好，它好在……”的句式组织好语言，5分钟后发言讨论，比一比谁说得好。
交流研讨：
学生发言：例如：
我发现“任人宰割”这个成语用得好，它好在写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强的侵略、压迫而不图反抗的现状，读来让人悲痛、伤心。
我发现“鞠躬尽瘁，死而后已”这个成语用得好，它好在作者用相当凝练的语言，对邓稼先兢兢业业、不辞辛劳，为中国的核武器事业作出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结，让我们在敬佩中受到了教育。
……
质疑答疑：
学生找到好的词语，教师通过提问把它析透。
补充完善，归纳出词语的妙处。
自学指导2：请同学们跳读课文，用波浪线标示出你认为美妙的句子或段落来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，并体会表达了作者什么样的思想感情？6分钟后交流，比一比谁说得好。
交流研讨：
学生发言，其它同学补充。例如：
我发现“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，……”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。
我发现“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”这两段写得美妙，它的美妙在于这两句话分两段陈述，起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先的崇高品质和精神境界。读完这两段，不由得使人在内心深处升起一股敬仰之情。
……
质疑答疑：
鼓励学生大胆质疑。
师归纳总结：语言特色：①排比的运用，节奏感鲜明，增强了语言气势；②对比的运用，使人物形象更加突出；③长短句的结合，又使文气活跃，抒情味浓厚，感染力强。
专题训练：
课后一、3、4和二题
三、课堂小结：
学习本文，你的收获是什么？请同学们用特殊的方式展示出来：
1．成语 2．一首歌 3．名人名言 4．相仿事例 5．一首诗 6．用一组排比句
四、综合训练：
我们的祖国，因这样的骄子而傲立于世界民族之林。今天，我们还不能像邓稼先博士那样为祖国去效力，但我们可以为三十家子初中争光，为七（二）班争光。我们班有很多这样的学生，同学们，下面我们就来写写我们身边的小“邓稼先”吧！
语文教案 篇9教学目标
知识目标
1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的句式特点。
2．了解《战国策》。
能力目标
1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。
2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。
德育目标
认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
教学重点
理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。
教学难点
反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。
教学方法
1．朗读法 用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课
文，理解课文。
2．讨论点拨法 教学过程中，从不同角度多设疑，巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。
教具准备
多媒体、录音机、示范朗读磁带
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
[教学要点]
资料助读；朗读课文，整体感知；译读课文，疏通文意，理清思路。背诵课文。
[教学步骤]
一、导语设计
“人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》寻找答案。
二、资料助读
1．《战国策》
《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连 横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸 侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。
《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。 另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后 世文学的影响极为深远。
2．邹忌
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之 道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结 束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政 治家。
